МИТТЕЛЬШПИЛЬ (3)

Пример к 36-а

Из письма слушательницы семинара по ТРИЗ, проходившего в 1987 году в Челябинске: "Я решила поделиться интересным с коллегами. Рассказала популярно о ТРИЗ - выслушали благосклонно (правда, некоторые дремали). Но когда рассказала об Альтшуллере - все проснулись и начали меня перебивать, с раздражением говорить: 'Твой (!) Альтшуллер - это наверняка (!) какой-то авантюрист, не зря у него и фамилия такая (!!!). Он, как и многие другие, придумал свой ТРИЗ, чтобы диссертацию защитить", - и т.д. и т.п. Не удались никакие мои попытки убедить их в бескорыстности Генриха Сауловича, в том, что никакого обмана нет, что ТРИЗ работает, и успешно… Люди с таким озлоблением и раздражением бросали реплики, что я обиделась и, сказав: "Вас ведь никто ничего не заставляет делать, ни изучать ТРИЗ, не хотите - не надо", - села и немного поплакала".

Справка

Идея создания ТРИЗ появилась в 1946 году. Два года спустя я написал письмо И.В.Сталину с резкой критикой положения в изобретательстве и конкретными предложениями. Письмо (около тридцати страниц текста) было разослано в тридцать адресов (я понимал, что Сталин не ответит): в газеты, в министерства и т. д. В 1950 году бывшее МГБ арестовало меня. Суда не было: вместо суда - так называемое Особое Совещание: срок - 25 лет. Отвезли на Воркуту. В 1953 году мать получила отказ на свою просьбу пересмотреть дело и покончила жизнь самоубийством. В октябре 1954 года - второе, уже законное следствие и полная реабилитация. В 1956 году в журнале "Вопросы психологии" напечатана первая статья по ТРИЗ, написанная еще на Воркуте. - Г.Альтшуллер.

Пример к 36-а

После того как ряд газет и телевидение сообщили о конфликте, происшедшем между певицей А.Пугачевой и администрацией ленинградской гостиницы "Прибалтийская", в редакции газет начали поступать отклики читателей, в основном такого рода:

"Один товарищ мне сегодня сказал, что Алла Пугачева купила автомашину за 100 тыс. руб. Я Ьтому не поверил, не может быть такой машины. Но как бы то ни было, за свой поступок она должна быть строго наказана. Не за то мы воевали, кровь проливали (я трижды ранен), чтобы такая, как Пугачева, дискредитировала нашу страну и насмехалась над нашими чувствами".

"Как хорошо, что миллионы читателей "Советской России" откроют глаза на наглость и хамство "звезды". Пора всем миром ставить ее на место".

"Нужно наказать Аллочку, чтобы ей неповадно было. У меня семья из пяти человек, и живем мы в однокомнатной квартире. С удовольствием бы обменялась квартирой с ней. Узнала бы она, как жить с двумя маленькими детьми в маленькой комнатке".

"Надо помнить, чей хлеб она ест".

"За А-Пугачевой тянется солидный список ее "номеров". Пора поставить точку".

О Надеин В. Поставим "звезду" на место? // Известия. 1987. 26 сент.

"СЕНСАЦИЗАЦИЯ", "ШУМ"

РАБОТА БЕЗ ОПРОМЕТЧИВЫХ ОБЕЩАНИЙ

ХОД ВНЕШНИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ

ОТВЕТ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ

37-а. Основной. "Сенсациза-ция" человека и (или) его цели: сверххвалебная статья с массой вымысла; реклама возможностей, которых на самом деле нет (отдаленные возможности выдаются за реалии сегодняшнего дня). Такая реклама хуже ругани. Впоследствии этот шаг повторяется иа уровне цели-2 и цели-3, при организации коллектива, школы, движения и сверхдвижения.

37-6. Усиливающий. Операция "Шум": дурацкие слухи, советы, предложения, как радиопомехи в грозу, сопровождают движение к ДЦ. Выясняется, что есть уйма людей, считающих себя специалистами по этому вопросу (несмотря на то,что они не прочитали ни одной книги на тему ДЦ и ии одной минуты не потратили на продумывание этой темы). "Самодельные специалисты" указывают, предписывают, настоятельно рекомендуют.

37-в. Основной. Передача только правдивой информации. Если есть возможность - опровержение вымысла. Если такой возможности нет, продолжение работы без спешки и опрометчивых обещаний и обязательств.

Бомбар А. За бортом по своей воле. М.: Мысль, 1975. С.27, 37-38.

Пример к 37-6

"Среди писем, которые я получал, попадались иной раз прелестные, иной раз совсем странные. Например, один предлагал взять его с собой из чисто гастрономических соображений. Другой сообщал, что уже трижды безуспешно пытался покончить с собой, и теперь просил взять его в экспедицию, полагая, что я изобрел самый верный способ отправиться на тот свет. Третий предлагал мне в качестве пассажирки свою тещу, заклиная меня начать спасение утопающих с его семейства, которое идет ко дну из-за этого нежного создания.

А что говорить о тех, кто спрашивал меня, как им поливать морской водой цветы? Ведь я утверждаю, что она утоляет жажду!

…В день отъезда к нам явился "специалист по спасению утопающих" и заявил моей жене: "Не видать вам больше вашего мужа!" На ее вопрос: "Почему?" - он ответил: "Они же совершенно не подготовились к плаванию. Ну, например, они будут находиться в открытом море полтора месяца, а ночного горшка у них нет". Всем, у кого возникнут сомнения, обещаю представить свидетелей, присутствовавших при разговоре".

Там же. С.29,51.

Пример к 37-6

"В течение всего периода выжидания к нам со всех концов страны сплошным потоком шли письма "с завихрениями". Нашлось невероятное множество людей, буквально сочившихся изобретениями и проектами, которые должны были безусловно обеспечить открытие полюса. Ввиду тогдашнего направления изобретательской мысли летательные аппараты, разумеется, занимали первое место. Затем шли автомобили, гарантировавшие передвижения по любому виду льда. Один человек предлагал использовать подводную лодку, хотя не объяснял при этом, каким образом мы поднимемся на поверхность, пропутешествовав к полюсу подо льдом. Другой чудак хотел продать нам портативную лесопилку. Ее предлагалось установить на берегу Центрального полярного бассейна и пилить на ней лес, а из леса построить деревянный проход по льду до самого полюса. Еще один чудак предлагал устроить централизованную кухню для варки супа, там же, на берегу океана, и протянуть от нее по льду шланги, с тем, чтобы санные отряды, находящиеся в пути к полюсу, могли согреваться и подкрепляться горячим супом с централизованной кухни. Однако жемчужиной всей этой коллекции было изобретение, согласно которому я должен был взять на себя роль "человека-ядра". Изобретатель не поделился со мной деталями своего проекта, очевидно, из опасения, что я его обкраду, но сущность изобретения заключалась в следующем: если бы я сумел установить его аппарат в нужном месте и направить его точно куда следует, да если б я смог продержаться достаточно долго, этот аппарат без промашки выстрелил бы меня на полюс. Это, безусловно, был человек, одержимый одной идеей. Он так стремился выстрелить мною на полюс, что нимало не интересовался, что случится со мной" при посадке или каким образом я вернусь обратно".

Пири Р. Северный полюс. М.: Мысль, 1972. С. 17.

НАВЯЗЫВАНИЕ ЭВМ

РЕШЕНИЕ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧ

ХОД ВНЕШНИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ

ОТВЕТ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ

38-а. Основной. ВО навязывают использование ЭВМ - это престижно, это современно, это вроде бы нужно. На самом деле - ловушка для простаков: движение к ДЦ заменяется бесконечной возней с машиной. Например, вместо разработки "теории справедливости" - электронно-юридические игры.

38-6. Усиливающий. Движение к ДЦ заменяется бесконечной специализацией в смежной области, например в программировании.

38-в. Основной. ДЦ - всегда задача высокого творческого уровня. К решению таких задач ЭВМ просто не имеет никакого отношения. ЭВМ может только помочь в расчетах, т.е. во внедрении, развитии, детализации принципа. ЭВМ применима для поиска (а чаще - для выбора) оптимального частного решения, причем лишь тогда, когда в общем виде задача уже решена человеком. 

"СОАВТОРЫ"

ПОДГОТОВКА К НАДСИСТЕМНОМУ ПЕРЕХОДУ

ХОД ВНЕШНИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ

ОТВЕТ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ

39-а. Основной. Операция "Соавторы": отстранение изобретателя от его изобретения; появление псевдоавторов, присваивающих себе звание первооткрывателей; зацикливание истинного автора на доказательстве того, что он - автор. В дальнейшем этот ход повторяется всякий раз после очередного перехода к надцели, ее разработки и начала признания. Собственно, он и есть самый верный симптом начала признания, приближающейся награды.

39-6. Усиливающий. Попытка отклонить ТЛ от верного пути: а) подталкивание к разбросу на другие цели, не связанные с основной жизненной линией; б) зацикливание на бесконечном углублении и уточнении полученных результатов.

39-в. Основной. Не ввязываться по-крупному в борьбу с "соавторами", ио по мере сил (с минимальной затратой времени) все же необходимо бороться. Ш 39-г. Упреждающий. Знание закономерности перехода в надсистему целей, интенсивная подготовка к этому переходу: подбор новой информации, поиск путей перехода, выработка новых критериев к цели. Составление плана-программы достижения новых надцелей (перехода к новым надцелям).

Примечание к 39- а Действия "соавторов" возможны разнообразные, например, такие: а) прямое воровство; б) игра в термины - то же самое называют новыми терминами и выдают за свою разработку; в) "добавим ЭВМ": старая конструкция с приставкой ЭВМ - уже новая конструкция

Пример к 39-а

"А сколько лет бьется в стену И.Волков со своими "творческими книжками" школьника? А Софья Лысенкова, у которой "нет неуспевающих" малышей, сколько бед претерпела? Вот-вот уйдет на пенсию, и до свидания, могучая и добрая ее методика.

Впрочем, нет… Если уйдет, тогда засядут изучать ее молодые аспиранты. Вот здесь какой-то секрет скрыт. Здесь виден механизм этой вечной борьбы. Спящий лев не страшен. Уйдите только с глаз долой, новаторы и энтузиасты, а мы быстренько изучим вас и даже прославим. Честное слово, иной раз вздохнешь с сожалением(!), что Щетинин и Шаталов не "переквалифицировались в управдомы". А то бы наша школа давно продвинулась с помощью их открытий по пути доброты и уважения к ребенку.

Поразительно точно (хотя и нечаянно) сформулировали этот механизм участники передачи "12-й этаж". Директор издательства "Просвещение" Д.Зуев, возражая защитникам Щетинина, схватил со стола книжку "Школа смотрит в будущее" и закричал (чтобы перекрыть голоса "лестницы" и учителей): "Да вот он, весь опыт белгородских школ, где начинал Щетинин, в этой книжке! Мы же издали ее!" И немедленно с галерки раздался вопрос: "А имя Щетинина там названо?" Директор ответил: "Нет…" Публика засмеялась. Она-то знает, как "общипали" по перышкам Шаталова тоже (в редакции скопилась уже библиотечка брошюр, где излагаются отдельные приемы и методы Шаталова без ссылки на него)…"
[1] [2] [3] [4]